编者按：
以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章！自办学以来，我校广大教师始终坚守“为党育人、为国育才” 的初心使命，以赤诚为底色、以奉献为内核、以仁爱为温度深耕教育沃土，生动诠释了新时代教育家精神的深刻内涵，更涌现出一批爱岗敬业、矢志奉献的教师楷模。
为大力弘扬、深入践行教育家精神，鲜活展现教育工作者立德树人的时代风采，学校自本期起特设“教学名师风采” 专栏。专栏将通过讲述名师们扎根讲台、爱岗敬业、潜心育人的动人故事，彰显我校教师队伍甘于奉献的高尚品格，传递立德树人的时代正能量。
让我们一同走进教学名师的育人世界，感受他们的人格魅力，汲取他们的教育情怀。本期，我们展播的是我校2025年首届教学名师代表 —— 李春雨老师。
李 春 雨
李春雨，教授，人文与传播学院副院长，长期深耕外语课程与学科教学论领域，在教学与科研的沃土上硕果累累。她主持及参与完成省级、校级科研教改课题30多项，发表学术论文20余篇，出版专著3部；凭借扎实的学术功底与创新实践，斩获辽宁省社会科学优秀成果三等奖、辽宁省教学软件大赛一等奖等10余项奖项，其主讲课程更获评“辽宁省一流课程”，成为学科教学的标杆范本。
自2009年入职以来，李春雨老师已在三尺讲台坚守16载。这段时光里，她既是学校发展的见证者，也是与学校共成长的同行人 —— 亲历两次校区搬迁，从旧校区的质朴底蕴到新校园的现代化风貌，校园里的每一处变迁，都镌刻着学校砥砺奋进的足迹，也沉淀着她个人从青年教师到学科骨干的成长印记。
作为教育工作者，“教好每一堂课、带好每一个学生” 是她始终恪守的准则。16 年来，她在教学一线深耕不辍，在教研路上探索不止，在育人途中温暖相伴，以精益求精的“匠心”打磨课程质量，用真诚炽热的“爱心”呵护学生成长，更以“五个一”的坚定坚守，将教育情怀融入每一个教学细节、每一次科研探索、每一回师生交流，让初心在实践中扎根，让使命在坚守中绽放，生动诠释着新时代教育工作者的责任与担当。
01 一个核心信念：把教书育人内化为使命“动力源”
高校教师既要“教书”，更要“育人”。2023年，李春雨老师主动担任了日语专业23级的班导师，并总结出“真心、爱心、细心”的工作法，就是想把学生当成自己的孩子，帮他们走好成长路——这份“以生为本”的坚守，便是她把教书育人内化为使命“动力源”的核心。
李老师的“真心”，是把学生的事当成自己的事。有个学生刚入学时日语基础差，第一次测验就不及格，跟她说想退学。李老师没批评他，而是每次课后留他补课，从五十音图重新教，帮他定“每日10个单词、5句对话”的计划。后来他成绩慢慢提上来，排到了班级前15名，学生后来跟李老师说“老师，我现在觉得日语不难了”，听到这话，李老师心里特别踏实。
李老师的“爱心”，是关注学生的“隐性需求”。有个学生来自农村，家庭困难，性格还内向，总躲在角落里。李老师帮他申请了助学金和勤工助学岗位，缓解经济压力；还推荐他加入外联社。最后他不仅完成了学业，还交到了朋友，变得特别开朗。
李老师的“细心”，是从细节里发现学生的问题。每天上课前，她都会提前到教室，观察学生的表情：谁没精神，可能是熬夜了，课后会提醒他休息；谁皱着眉，可能是有心事，会找机会跟他聊天。时间长了，学生有什么事都愿意跟她说，学生们常说“找春雨老师，心里就有底”。
这些年，李老师也没停下学习的脚步，经常参加专业培训、学术会议，把最新的教学理念带回课堂。只因她始终坚信，教书育人不是简单的知识传递，而是用责任与热爱为学生铺路，这份信念，便是她16年深耕教育的不竭动力。
02 一线教学16载：把每一堂课都打磨成“放心课”
16年来，李老师从未脱离教学一线，始终扎根在课堂上。这些年里，她先后承担了11门日语课程的教学任务，从基础日语的发音、词汇、语法，到高级日语的听力技巧、再到日本文学作品分析，每一门课她都不敢懈怠。课前会花大量时间琢磨教学方案，课上关注学生的听课状态，课后及时收集反馈调整方法，也正因如此，无论是督导专家的听课评估，还是学生的课后评教，她的等级始终保持“优秀”——这份认可，是她坚持做好教学的动力。
面对不同基础的学生，李老师知道“一刀切”的教学行不通。教基础日语时，很多新生刚接触日语会胆怯，不敢开口、记不住单词，她会用更贴近他们的方式引导；到了高级课程，她会把重点放在能力提升上，比如讲川端康成的《雪国》，她会引导学生讨论“物哀美学”和中国传统文化的差异，培养他们的批判性思维。这些年，她的学生在日语等级考试中表现不俗，专业四级通过率、N2通过率都有较大提高，还有不少学生在省级外语竞赛中获奖，每次听到他们的好消息，李老师都比自己获奖还开心。
03 一套创新教法：形成可复制的教学模式“情景式”
在日语教学中，李老师发现很多新生因“不敢开口、记不住单词”产生畏难情绪，为此，她琢磨出“情景教学法”，形成了可复制的“情景式”教学模式，让生硬的词汇语法变得鲜活。
李老师的“情景式”教学，核心是把生活场景搬进课堂：比如把教室变成“日语便利店”，让学生模拟购物对话，在角色扮演中掌握“询问价格”“挑选商品”等句型；用日本动漫片段、日语儿歌做课堂导入，比如截取《樱桃小丸子》里的生活化对话，让学生在兴趣中熟悉发音和表达。这套模式不仅易操作、可复制，更切实帮学生打消了畏难情绪。
04 一支教学团队：提升教师整体教学水平“双师型”
作为学院副院长，李春雨老师始终秉持“打铁还需自身硬”的理念——不仅自己深耕教学，更想带动团队成长，通过搭建平台、创新机制，提升教师整体教学水平，打造“理论扎实、实践过硬”的“双师型”教学团队。
工作中，李老师牵头组建了辽宁省民办教育青年创新团队，始终以实绩为团队发展锚定方向、做好引路，切实发挥自身的示范带动作用。依托自身在教学实践中积累的经验，她进一步推动学院同步开展教学质量提升工作，助力整体教学水平稳步进阶。
其中，在教师能力培养方面，李老师重点推进“以赛促练”：通过组织覆盖全员的“教学基本功大赛”，从课堂展示、教学设计到教学反思，全方位考察教师能力，充分激发教师精进教学技能的内生动力。这一举措成效显著——在2024年校级课堂教学竞赛中，人文与传播学院共有4名教师分别荣获一、二、三等奖，教师队伍的教学硬本领得到进一步夯实，也让“双师型”团队建设有了扎实根基。
05 一批育人成果：严谨教研科研反哺教学“实战性”
在李春雨老师看来，科研不是“空中楼阁”，而是要解决教学中的实际问题、服务人才培养。这些年，她始终围绕“教育教学实践”和“地方人才需求”做研究，努力实现“科研反哺教学”，也收获了一批兼具“严谨性”与“实战性”的育人成果。
教研科研方面，她积极探索专业学科的前沿问题，把握本专业学科的研究热点和方向，研究工作立足于大学专业教学的实际应用，运用多学科的理论与方法对外语教学与学生消化掌握等问题开展从理论到实践的研究。至今已主持、参与国家、省、市教改和科研课题30余项，发表20多篇学术论文，出版专著3部，发明实用新型专利1项、软著4项，获得辽宁省社科成果三等奖1项、辽宁省教学信息化大赛一等奖等10余项奖励。
学生培养方面，这些科研成果也切实反哺教学。目前，学生已获2023年挑战杯三等奖；“早道杯”辽宁省大学生日语技能大赛一等奖及2023年国才杯全国大学外语能力大赛铜奖等省级以上获奖50项，其中国赛3项。
面对诸多成果，李春雨老师始终秉持坚定信条：用心教学，深耕课堂，点燃学生求知的火花；用爱育人，春风化雨，守护每一颗心灵的成长，静待花开。
